花小·研训‖打造思维课堂,我们很坚定!——“聚焦思维”校本研讨课暨群文课题组活动
提交人:花小好声音 | 时间:2019/11/6 11:57:40 | 浏览次数: | 位于栏目:校园新闻 | 花小好声音的其它文章 | 编缉文章 | 返回首页

1030日,暖暖的秋日午后,花园小学的语文教研活动如期进行。

二年级的张丹丹老师为老师们带来是部编版二年级上册的一篇童话故事——《我要的是葫芦》。在课堂教学中,张老师让学生先自读,初步感知课文内容,接着采用师生合作讲故事的形式,让学生读对话部分,尝试读出人物说话时候的语气语调,培养学生的语感。随后她采用连环画的形式引出第一自然段的教学,充分激发了学生学习的兴趣,起到了较好的过渡与铺垫作用。在此过程中通过简笔画的动态演示,让孩子们读出叶子长满了的感觉,培养学生语感。在说话训练时,她引导学生将课文中的句子迁移运用,达到语言积累和审美体验双丰收!同时她采用随文识字的方法,用多种方法识字,提高学生的自主识字兴趣。

二年级的邵燕芬老师为大家带了一堂生动有趣的课外儿歌——《好玩的问答歌》。在课堂教学中,邵老师始终围绕“好玩”这一主题为孩子们创设良好的阅读教学情境,为问答歌命名,为问答歌选择好玩的方式来读,反复朗读和问答练说,为创编问答歌搭建支架,激发孩子们浓厚的兴趣,一步一步地启发孩子们思维跃迁。小朋友们入情入境,兴趣高涨,课堂十分成功。

课后,全体语文老师齐聚会议室,对这两堂课展开了热烈的研讨。对张老师的课堂围绕朗读教学、识字教学和写字式教学三个方面来进行评价,同时也提出了一些实用的建议,例如,在朗读课文时,可以采用男女生赛读来活跃课堂气氛,激发阅读兴趣。邵老师的课堂立足于激发课外阅读兴趣,初步学习课外阅读的方法,做了课外阅读的推广,在孩子们心里洒下阅读的种子,让课外阅读这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。

会上,在史校长的引领下,各位老师还对部编版新教材的带来的变化与挑战进行了讨论。要发挥各备课组的优势,在教学中要充分利用教科书本身的特点,将部编教科书独有的或者与原苏教版两套教科书共有面编排年级不同的积累内容,有机整合,以延伸拓展,以一带类等方式,巧妙融入教学内容中,将需要补充积累的任务,巧妙转化为拓展语文学习空间的有效资源。(张丹丹/文 金叶/摄 史铭玉/审)


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